我市举行高中毕业年级地理二测质量分析会

郑州市第四高级中学王百舜老师针对选择题进行质量分析

河南省实验中学巩丹宁老师进行综合题36题的质量分析

郑州市回民高级中学党旭老师针对37题作质量分析

郑州市教研员赵丽霞老师认真听讲并记录

为提高“三新”背景高中毕业年级地理教学的有效性和针对性，加强教师们课堂上核心素养和关键能力的培养能力，我市于2024年4月8日下午，在郑州市第七高级中学高中部学术报告厅举行高三年级地理二测质量分析会。郑州市基础教育教研室地理教研员赵丽霞，郑州市各县市区教研员、地理学科中心组成员、教研组长、全市高三地理教师参会。

郑州市第四高级中学王百舜老师首先展示了选择题解题步骤的思维导图。他表示，解题要按“审题—破题—解题—对题”四个步骤来进行，课堂展讲按“高考经典试题—教师建构示范——学生破解反思建构——迁移应用升华”的顺序。角度全，步骤全，方法科学。其次，针对本次二测考试，他作了“基于试题对比分析的选择题备考建议”的讲座，从作答情况、典例失分分析、备考建议三个方面展开，给出深研真题、渗透学科思想、回归教材、建构必备知识体系、强化区域认知等备考建议。王百舜的分享内容详实，重点突出，拓展知识，总结升华，构建思维导图，精准链接高考，给老师们以后选择题讲评深度启发和思考。

河南省实验中学巩丹宁老师则展示了高考考什么、怎么考，并结合近年来的高考命题实践，将地理学科的关键能力和学科素养整合为七大类。其次针对36题进行具体分析。结合试题情境来源论文，分析设问之间的层层逻辑关系。针对每一小问的设问、材料、作答都进行非常详实的讲解，提出学生作答失分点及背后的问题，最后给出复习建议。

郑州市回民高级中学党旭老师针对综合题37题进行分析，从试题背景涉及的论文中抽出影响东亚季风区冰川发育的四大影响因素，并作为本题分析的理论指导贯穿全文。针对每个审问，“找”“定”“结合”三步走逐一分析，提炼该设问考查的冰川发育影响因素，并建构思维导图。针对较难的设问，提出逆向思维解题法，并总结逆向的“执果索因”和顺向的“顺因导果”解题方法步骤。其次，给出以高考真题去带动专题复习，精准定专题，适当取舍的备考建议，并以37题为例展示构建的冰川微专题。党旭老师的分享内容条理，理论依据充足，总结升华全面，受到在座老师一致好评。

赵丽霞老师认真听了三位老师的分享，肯定了他们的分析思路，同时鼓励更多有想法的老师加入质量分析的队伍，互相借鉴学习。最后，她建议试题分析要跳出试题，站在命题者的角度进行命题思路分析和以高分组学生失分点来进行专题构建，这样才能更好指导“三新”背景下的学生高考备考复习。本次二次质量分析会干货满满，提高了高三教学的有效性和针对性，也让老师们对今后的复习更加有信心。